本文由慈光幼儿园教育心理学家Ms Evania Yeo供稿
5岁以下儿童若在运动能力、言语与语言能力、认知能力、社交功能以及日常生活活动等多个方面未能达到预期的发展里程碑，则被诊断为“全面发育迟缓”（GDD）。本文将与您分享养育GDD儿童的策略。
患有发育性一般障碍（GDD）的儿童在学业上往往会遇到困难。他们在社交技能方面也可能面临挑战，且日常生活技能（如进食或穿衣）较差。若不加以治疗，这可能会导致行为问题，例如逃避任务、自尊心低落或抑郁。
为了帮助有学习困难的孩子，您了解他当前的功能水平非常重要。 当成人采用多种感官模式（视觉、听觉、触觉和动觉）来引导孩子时，学习效果会更佳。
例如，在教孩子识别字母时，家长可以采用以下方法：
- 视觉学习：使用印有字母A的卡片，阅读书籍并寻找包含该字母的单词。
- 听觉学习：播放有助于巩固字母A的歌曲，例如《ABC之歌》或自然拼读歌曲。
- 触觉学习：在纸上、黑板上或沙地上练习书写字母A，也可以用手指画出该字母。或者用黏土捏出该字母。
- 动觉学习：在孩子的周围环境中寻找字母A，例如车牌和海报上。玩“定格游戏”或跟着《YMCA》歌曲跳舞。
家长可以阅读费恩·苏斯曼（Fern Sussman）所著的《不止是语言》（More Than Words）一书，进一步了解沟通的各个阶段。该书针对每个阶段提供了切实可行的策略，帮助家长加深对各项活动的理解，从而能够对孩子的言语做出恰当回应。
建议家长在与孩子一起开展活动之前先做好计划，并思考自己的教学方法和互动方式，以便进一步加以改进。
养育孩子从来都不是一件容易的事，所以别忘了在一天结束时，为自己和孩子的努力犒劳一下！