(本文由志愿者Ms Chelsea Kiew负责校对)
每位父母都希望自己的孩子身体健康、幸福快乐。虽然Senthil一家的处境可能与“普通”家庭略有不同，但他们还是找到了办法，充分利用了生活赋予他们的一切。
发现经过：
当Mr Rajagopal Senthil和Ms Mathivathani Mummurthy第一次发现女儿Poornikha在睡梦中癫痫发作时，这对父母自然感到非常揪心。当时她才五岁。 她的父母立即带她去看神经科医生，并拿到了帮助控制病情的药物。虽然她目前正在服用三种不同的药物来控制癫痫发作，但这种先天性疾病仍未确诊，无论是医疗专业人员还是普尔尼卡的父母，都无法确定究竟是什么具体因素引发了这些发作。
Poornikha面临的挑战：
她的病情不仅限于偶尔发作的癫痫。她的父母透露，Poornikha因行走困难而存在行动障碍。她走路时右膝会弯曲，导致步态不稳。这使得她经常因摔倒而受伤，父母不得不经常扶着她。除了行动障碍外，Poornikha尚未确诊的病情还导致她难以与他人沟通，说话时存在发音问题。
慈光学校的干预措施：
自2017年进入慈光福利协会以来，Poornikha的病情取得了长足进步。在慈光学校，Poornikha每周参加职业治疗（OT）和言语语言治疗（ST）课程，这两项治疗对帮助Poornikha控制病情起到了重要作用。
在每周与同学们一起参加的职业治疗（OT）小组课程中，Poornikha会参与障碍赛。这些障碍赛不仅充满乐趣，还能帮助她锻炼感觉统合能力，同时为书写练习做好热身准备。
作为职业治疗课程的一部分，Poornikha参加了小组精细动作活动。这些活动有助于增强她的钳状握力，使她能够掌握更好的握笔姿势，从而更好地进行书写。此外，Poornikha和她的同学们还通过书写字母来学习字母表。这项活动不仅让全班同学乐在其中、兴致盎然，而且这种多感官教学法也有助于学生将所学知识内化。
此外，尽管Poornikha的先天性疾病导致她存在沟通困难，但这并没有阻止她竭尽全力向他人表达自己的想法。Poornikha也很喜欢慈光学校的言语治疗课程。
在课程中，她主要进行“音位意识”（PA）的训练。音位意识是我们与他人有效沟通的基础，无论是清晰地说话还是阅读。为了培养音位意识，Poornikha学习如何将单词分解成音节（例如：ba + na + na = banana。banana 有三个音节），并玩转单词中的音素（例如：bat – b + c = cat）。
自从Poornikha开始参加慈光学校的言语治疗（ST）课程以来，她在说话和与他人互动方面变得更加自信。现在，她能够用英语说出正确的短句，可以与父母进行交流，而父母也能理解Poornikha的意愿和需求。
虽然Poornikha还很年轻，未来还有漫长的学习之路要走，但她已经取得了巨大的进步，正逐渐成长为一位快乐的年轻女子。